Adapter l’enseignement, c’est faire des ajustements dans la présentation du contenu, la gestion du temps, le choix du matériel pédagogique et l’encadrement des apprentissages.

Présentation du contenu

• Fragmenter les tâches en petites étapes.
• Mettre en évidence des concepts clés.
• Permettre à l’élève de répondre ou s’exprimer à l’aide de divers médias (traitement de texte, comptes rendus et examens à l’oral, dessins, images, diagrammes, arts médiatiques, etc.).

Gestion de classe

• Aménager l’espace de travail (centres, cabines isolées, pupitre près de l’enseignant, etc.).
• Réduire le nombre de questions.
• Prolonger le temps de réponse.
• Faire de pauses fréquentes.
• Se servir d’une minuterie ou un sablier, de grosses horloges ou de montres programmables.
• Offrir du temps d’enseignement supplémentaire.
• Procéder par thème ou module d’enseignement.
• Répartir l’apprentissage sur une plus longue durée.

Choix du matériel pédagogique

• Favoriser le matériel de manipulation.
• Multiplier les supports et indices visuels.
• Avoir des livres audio ou les vidéos des films tirés de romans à l’étude.
• Choisir des ressources avec des gros caractères.
• Utiliser des logiciels (de dessins ou d’images ou de jeux éducatifs en ligne).
• Encourager l’utilisation du correcteur électronique.
• Créer des banques de mots.
• Permettre l’usage de la calculatrice
• Choisir du papier avec des lignes en relief.
• Utiliser des surligneurs effaçables.
• Se servir d’écouteurs.
• Disposer de petites boites ou autre matériel d’organisation perfectionnés.
• Utiliser des coussins mobiles pour s’assoir.

Encadrement des apprentissages

• Fournir ses notes personnelles de cours ou reproduire les notes d’un pair.
• Faire des sommaires oral ou écrit des chapitres (Ex. : se servir de Photoboth pour faire des enregistrements audio et vidéo.).
• Utiliser une codification par couleur pour les cartables et les tests.
• Établir l’horaire au quotidien en incluant les routines.
• Se servir d’agendas papier ou électroniques.
• Privilégier l’usage d’un cahier de communication entre l’école et la maison.
• Attribuer un exemplaire supplémentaire des manuels scolaires pour la maison.