Heure
(approx.)

Activités et routines

Notes

ACCUEIL/ROUTINES ET TRANSITION
Accrocher ses vêtements, déposer sa collation dans sa case, déposer son livre de bibliothèque dans le panier prévu à cet effet, s’installer, s’adonner à du dessin libre ou à de l’écriture spontanée, etc. (Suggestion : En profiter pour établir un dialogue avec l’enfant qui aborde certaines réalités difficiles de son parcours migratoire dans ses dessins. Demander du soutien socioaffectif si nécessaire)

RASSEMBLEMENT
Responsable du jour (chef) : L’enfant compte ses camarades (présences), accomplit les tâches relatives au calendrier (nomme le jour de la semaine [notions de temps : aujourd’hui, hier, demain], la date [numératie], le mois, l’année, l’activité spéciale de la journée, etc.) et présente l’horaire de l’avant-midi.
Activité du jour 100 : Ce projet débute la première journée d’école et se termine 100 jours plus tard, soit vers la mi-février. Pendant ces 100 jours consécutifs, les enfants de la classe doivent collectionner 100 objets à la maison. Au terme de ces 100 jours, une grande fête est organisée à l’école. (Suggestion : En profiter pour demander aux enfants immigrants de faire connaître des objets particuliers à leur culture.)
Message du matin : Avant l'arrivée des élèves, l’enseignante a écrit au tableau un message signifiant (souvent pour présenter une activité collective ou un évènement spécial aux enfants afin de les éveiller à la lecture ou à la conscience phonologique). L’usage de mots familiers qui se répètent jour après jour rend les enfants capables de les reconnaitre et leur confère un sentiment de compétence.

HISTOIRE (précédée d’une chanson associée à l’activité)
(Suggestions : Choisir, à l’occasion, des histoires qui parlent de diversité ou qui font référence à des réalités des pays d’origine des enfants immigrants. Demander aux parents de faire des lectures en classe à l’occasion.)

ACCUEIL
Chaque enfant choisit un livre de bibliothèque qu’il apportera à la maison. (Suggestion : Inclure des livres qui parlent de diversité ou qui font référence à des réalités des pays d’origine des enfants immigrants.)

RASSEMBLEMENT
Le responsable du jour (chef) compte de nouveau ses camarades (présences) et présente l’horaire de l’après-midi.

ACTIVITÉ COLLECTIVE (période de psychomotricité, de conscience phonologique, d’arts plastiques, etc., pour tout le groupe)
(Suggestion : En profiter pour faire des activités d’éveil aux langues ou des activités sensorielles.)

DÉTENTE
Les enfants s’allongent par terre sur leur couverture, au son d’une musique douce ou d’une histoire narrée sur CD.